【育人园地】李静:乐守“自家田地”

作者:建筑工程系 李静        点击数:5496    更新时间:2016年5月18日    

 上世纪二十年代,梁启超先生在东南大学作了一场题为“教育家的自家田地”的演讲,谈到了“教育这门职业的特别好处和怎样的自己受用法”。他把教育学生比 喻种花,认为“诲人又是多么快活啊,自己手种一从花卉,看着他发芽,看着他长叶,看着他含蕾,看着他开花,天天生态不同,多加一分培养功夫,便立刻有一分 效验呈现。教学生正是这样,学生变化的可能性极大,你想教他怎么样,自然会怎么样,只要指一条路给他,他自然会往前跑。”先生的这番话说了已近百年,但其 中蕴藏的道理和对教育工作者的启示不会随时间而淡化,只会愈加强烈。我想,作为教师就是要乐守“自家田地”,在教书育人过程中感受快乐和幸福。


   教师乐守“自家田地”,就要有对工作经久不衰的热情和饱满的激情,真正做到干一行爱一行。当感觉到工作有滋有味,它就会带来成就感;如果只是为了养家糊 口,便会失去对这份职业原有的趣味。时间久了将会产生职业倦怠,亵渎了教育这门职业的神圣。梁启超先生曾说:“在教育界立身的人,应该以教育为唯一的趣 味。”“一个人若是在教育上不感觉有趣味,我劝他立刻改行,何必在此受苦?既已打算拿教育做职业,便要认真享乐,不辜负了这里头的妙味。”


  在 现代社会,教师要乐守“自家田地”,还得有心清如水,甘于平凡,不为物欲所惑,不为名利所动的心境。当今,很多其他职业的从事者在物质上都要比教师富有, 但是,没有哪个职业能像教师一样在精神上那么富有。教师虽然清贫辛苦,但是教书育人却能让人真正感受到职业带来的幸福感。因为对教师而言,教育这门职业带 来的“特别好处和受用法”,无外乎就是在育人的过程中既育人也育己;帮助学生健康成长成才的过程中,自己也跟着成长成熟,这是既“让人舒心、也让人骄傲的 成就”。这就好比通过自身的努力终于让自家田地里种的花开花结果,而不是因为这片田地贫瘠而放弃它。


  其实,教师的快乐是“磨坊主式”的快乐。 曾经看过这样一个故事:一个国王怀着忧郁心情走到一条河边准备散散心,远远看到一座磨坊,高大的房屋也很巍峨。当他走近些时,听到有人放高声音欢快地唱着 歌,且一边唱一边屋里屋外走来走去,忙碌不停。国王心中很是纳罕。心想:“一个穷磨坊主干着又脏又累的活儿,有什么可得意的?”这样想着,就索性走上前去 问那人。磨坊主抬头看着近前这个衣着华贵但却是满脸凄然与疑惑神情的富贵人,很爽快地答道:“因为许多人都需要我,所以我感到快乐极了!”这个故事也生动 的说明了一个道理:要想快乐的生活,就应该知道生活的秘诀在于给予,而不是索取。


  我想,每个教师都能打理好“自家田地”,一生将受用不尽!